Course Content
Module 1: Wat is politisering?
Deze module laat jongeren en jeugdwerkers kennismaken met het begrip politisering. Wat betekent het écht? Waarom is het belangrijk in jeugdwerk? En welke misverstanden leven er rond het woord?
0/4
Module 2: Politiserend werken in de praktijk
Je ontdekt hoe je politisering concreet vormgeeft in je jeugdwerkpraktijk aan de hand van vier strategieën uit het praktijkboek Get Up, Stand Up.
0/5
Module 3: Politisering als structurele aanpak
Je leert hoe politisering verder gaat dan eenmalige acties. Je ontdekt hoe jeugdwerk structureel kan inzetten op verandering, beleid kan beïnvloeden en jongeren kan versterken als burgers.
0/5
Politiseren in het jeugdwerk

Waarom is analyse belangrijk in politisering?

Jongeren maken vaak onrecht mee, maar weten niet altijd waarom iets gebeurt of hoe het in elkaar zit. Politiserend jeugdwerk helpt hen om te begrijpen hoe systemen werken, wie er macht heeft, en waar ze zelf invloed op kunnen uitoefenen.

Het doel is niet om “de waarheid” te brengen, maar om jongeren kritisch te leren denken en ruimte te geven voor diverse meningen.

Kenmerken van deze strategie:

  • Samen maatschappelijke thema’s onderzoeken

  • Verbanden leggen tussen persoonlijke verhalen en structuren

  • Verschillende perspectieven toelaten

  • Kritische dialoog stimuleren

  • Jongeren leren argumenteren en bevragen

Analyse betekent ook: leren dat jouw situatie niet op zichzelf staat.
Dat anderen gelijkaardige ervaringen hebben, en dat er structurele oorzaken achter zitten.

Werkvormen en tips:

📌 Cirkels van invloed
➤ Wat kunnen jongeren zelf beïnvloeden, wat niet, en waarom?

📌 Spreekmuren en visuele werkvormen
➤ Jongeren reageren met post-its op stellingen of beelden

📌 Media-analyse
➤ Samen nieuwsartikels, TikToks of video’s bespreken: hoe wordt er gesproken over jongeren, armoede, migratie, enz.?

📌 Rollenspelen of debatvormen
➤ Werken met stellingen, rollenspelen of jury’s om argumentatie te oefenen

“Door te analyseren kunnen jongeren macht begrijpen, situaties kaderen en ook leren waar ze wél iets kunnen doen.”